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公共课部师资队伍建设规划(2014-2018)

来 源:本站 作 者: 日 期:2016-10-06 05:21:56 点击:

内容简介:师资队伍建设是学校发展和教育建设的核心内容之一。建设一支素质精良、结构合理、作风过硬的师资队伍,对于民办高职院校来说,是不断提高人才培养质量,保证学校待续发展的关键。公共课部根据应用技术学院升本后的新形势、新要求,结合本系实际情况和目前师资队伍现状,对2014…

公共课部师资队伍建设规划(2014-2018)

师资队伍建设是学校发展和教育建设的核心内容之一。建设一支素质精良、结构合理、作风过硬的师资队伍,对于民办高职院校来说,是不断提高人才培养质量,保证学校待续发展的关键。公共课部根据应用技术学院升本后的新形势、新要求,结合本系实际情况和目前师资队伍现状,对2014年至2018年期间的教师队伍建设,提出如下设想:

一、指导思想                                          

遵循学校教师队伍建设指导思想,以科学发展观为指针,以提高人才培养素质为宗旨,树立办学以教师为本,教学以学生为本的理念。坚持人才强校的战略,突出师资队伍建设为重点,创新师资队伍构成模式,探索师资队伍建设的新途径。努力为公共管理系建成一支人员精干,素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的相对稳定的高水平师资队伍。

二、正视现状

公共课部现有行政管理、法律事务、文秘三个专科专业,在校学生530人,教师50余人。在承担本系三个专业的教学管理任务的同时,还承担全校思政教育、大学语文、大学体育、就业指导等公共课教学任务。行政管理专业申报第一批升本。本系教学任务艰巨,管理责任重大。

目前系里师资队伍状况,与升本要求,与服务地方经济社会发展,与教育教学的进一步发展,有许多不相适应的地方。主要表现:一是数量不够,根据本科办学要求和学校发展需要,本系在2014年要达到70人以上规模,目前缺口较大。二是学历、职称结构不合理,突出问题是中级、副高职称的教师偏少,没有形成有序的梯队结构。三是双师型教师偏少,尤其是主干技能课程的技师型人才缺乏。本系师资队伍建设主要针对存在的这些问题,加强建设力度,争取通过几年的努力,为公共课部建成一支人员精干,素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的相对稳定的高水平师资队伍。

三、建设主要思路

遵循学院师资队伍建设基本要求,结合本系具体情况,形成发展主要思路。

明确一个目标:建设一支结构合理、素质精良的师资队伍。

抓住两个重点:一是大力提升教师的学历和职称;二是加强“双师型”队伍建设。

实行三个模式:①“招聘+培养”建设模式;②“学院+社会”共建模式;③“专职+兼职”双轨模式。

四、建设基本目标

公共课部2014-2018年师资队伍建设基本目标是:以实现数量增长与质量提高并重,以全面提高教师队伍素质为中心,以培养优秀年轻骨干教师为重点,以服务地方经济社会发展需要建设技能型师资队伍的要求为特色,逐步建立起一支师德高尚、治学严谨、具有开拓创新精神、结构合理、专兼结合、数量和规模匹配,教学水平、科研能力和实践能力较,能满足专业发展需要的高水平师资队伍。

具体目标要求是:

1.在2014年内,本系教师总数达到70人,并要求年龄、学历、学位、学缘和职称结构逐步合理。2015年后,教师总数随着办学规模相应增加,学历和职称结构进一步合理。

2.在2014年内,40周岁以下的青年教师中有研究生学位的占教师的比例应达到40%以上;2015年后达到50%以上。

3.在2014年内,现有硕士研究生和助教职称的教师80%应取得中级职称资格。具有副高级专业技术职称及以上的教师人数不低于教师总数的30%,2018年争取达到50%以上。每个专业均应有1至2个有较高学术水平和教学水平的教授担任学科(专业)带头人。每门专业主干课程要有高职称教师担纲。

4.经过几年努力,双师型教师占专任教师总数的比例要达到50%以上。根据高职院校的特点,每个专业的主干技能型课程能配备至少一个技师型教师。

五、主要建设措施

1.积极采取多种途径招揽和培养人才。一是继续加大招聘人才力度;二是积极培养在职教师,根据系里“缺什么、补什么”的原则,选派在职优秀教师进行学历、课程、技能、技术等方面的带职培训;三是实行“学院+社会”的共建模式,聘请学校合作单位的技术人员和行家里手担任教学和技能培训任务;四是广泛聘请兼职教师,或一课、或一技、或一个项目,可实行项目聘、月聘、期聘等方式。

2.把高层次人才,主要是专业所需的教授、副教授、博士的引进作为重点。充分发挥高层次人才在教学、科研方面的优势,带头为学校、系里和自身创造更多更好的成果,取得更多的社会效益和经济效益。同时树立“不求所有,但求所用”的人才观,建立能进能出,形成相对稳定的核心层和出入有序的流动层相结合的用人机制。

3.为教师自我发展提供多种途径和机会。通过有计划分批次安排教师到对口单位或部门实践,参加各种进修班、学术会议,到外地院校学习、内部培养等各种方式加强中青年骨干教师和学术带头人,专业带头人的培养。鼓励教师踊跃开展学术科研,在申报各级科研项目上,系里积极提供指导、支持和帮助。

4.加大“双师型”教师培养力度。促进教师动手能力和实践技能的不断提高,向双师型教师迈进。鼓励在职教师通过自学进修等手段,获取与专业和教学相关的专业技能证书和行业资格证书,如网络工程师、工程师、经济师、律师、项目评审专家等。系里在课程安排上积极向“双师型”教师倾斜。

5.切实加强教师思想建设和师德修养。坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位,努力形成良好的师德师风,制定教师职业行为规则,建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制。落实师德考核评价制度。把职业道德作为职称评审、评优、评先的重要依据。加强对教师教学规范和学术道德教育,防止学术腐败现象发生。

6.突出教师的主体地位。为教师的成长提供展示能力的平台,营造良好的成长环境。重视教师“主人翁”精神的培养,充分发挥教师“主人翁”的作用。强化民主管理,让教师充分享有对系里重大事项的决策参与权,对学院事务的知情权。

7.坚持以人为本,鼓励弘扬个性。系里努力为教师创造有利于个人积极上进和发展的教学、科研和生活的局域环境。尊重和保障教师的各项权利,努力为教师解难分忧,用信任和期待调动广大教师的主动性、积极性和创造性。

教师是学院的发展之本,是学院建设的智力投资者,是学院内涵建设的顶梁柱。为建设一支合格的强大的师资队伍,全系教师要自觉努力,奋发向上,根据学校要求,不断提升自己的水平和能力,不断攀登教学、科研和人生事业的高峰。要在全系学生中深入开展“尊师重教”活动,敬畏人民教师无私奉献的精神。把尊重人才、尊重科学、尊重事业的精神进一步在全社会发扬光大。


                           湖南应用技术学院公共课部

                             2014年8月22日


     

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